三维虚拟仿真教学系统3Dbody在系统解剖学实验教学中的应用体会

正系统解剖学是医学课程的重要基础课。目前,解剖标本来源不足和需求持续增加的矛盾日渐突出,在此背景下,虚拟仿真教学系统走进系统解剖学的实践教学中。数字化虚拟人体("虚拟人")以计算机数字化操作平台为基础,将大量真实人体断面数据信息在计算机里整合重建成人体的     

创新思维和计算思维引导下医学生计算机课程多元平台建设

以广东医科大学为例,分析教学改革的关键问题,建立基于创新思维和计算思维的计算机课程多元平台培养体系,对课内学习、课程内容和教学方法进行改革,同时开展多种形式的课外学习。介绍平台建设的效果及影响,指出该体系的应用能够全面提升学生的思维能力。     

基于特征融合的低倍镜下大鼠骨质疏松识别

低倍镜下纹理特征不清晰,并且相较于高倍镜更易受到方向和距离的影响。为此我们提出改进的纹理特征计算方法,结合形状分析方法,进行特征级融合以提高骨质疏松识别准确率。通过对纹理参数在方向和距离上的分析,发现相关和短游程矩对方向非常敏感,并且距离在等于3时各参数变化趋于稳定。基于变异系数法利用相关和短游程矩计算各个方向权重系数,使用距离等于3时的纹理数据得到最终纹理参数结果,融合形状参数,用线性支持向量机、K-最近邻分类算法和线性判别分析方法进行分类识别。采用加权纹理参数比常规未加权的纹理参数识别准确率高,同时融合了形状参数后识别准确率比仅用纹理参数高。线性判别分析识别率最高达到了92.3%。采用加权纹理融合形状参数的方法识别准确率显著提高,具有诊断应用价值。     

计算思维下的医学院校计算机课程体系改革

阐述计算思维能力培养对医学生的重要性,在此基础上提出基于计算思维的课程体系改革,包括改革背景、教学目标、课程体系结构、改革内容与思路等方面,分析课程改革效果,实践证明将计算思维纳入课程行之有效。